Menyusuri “Jejak Jayapura”: Ikhtiar Mahasiswa UGM Menghidupkan Potensi Papua dari Kampung

YOGYAKARTA, KAGAMA.id — Dari Yogyakarta, mereka menempuh ribuan kilometer untuk tiba di ujung timur Indonesia. Bukan sekadar perjalanan geografis, tetapi juga perjalanan intelektual dan kemanusiaan. Puluhan mahasiswa Universitas Gadjah Mada (UGM) yang tergabung dalam tim KKN-PPM “Jejak Jayapura 2026” memulai pengabdian di Papua dengan membawa satu tujuan: belajar bersama masyarakat sekaligus membangun masa depan berbasis potensi lokal.

Program ini merupakan bagian dari KKN-PPM Periode II Tahun 2026, yang secara nasional melibatkan 8.178 mahasiswa UGM yang disebar ke 32 provinsi selama 50 hari, sejak 20 Juni hingga 8 Agustus 2026.

Sebagian di antaranya, termasuk tim “Jejak Jayapura”, memilih Papua sebagai lokasi pengabdian—wilayah yang tidak hanya kaya sumber daya, tetapi juga menyimpan tantangan pembangunan yang kompleks.

Menjawab Kebutuhan dari Akar Rumput

Tim “Jejak Jayapura 2026” ditempatkan di Desa Bambar dan Desa Doyo Lama, Distrik Waibu, Kabupaten Jayapura—dua wilayah dengan karakteristik berbeda namun sama-sama memiliki potensi besar.

Desa Bambar berada di kaki Pegunungan Cycloop dengan sumber daya perkebunan dan lanskap wisata alam, sementara Desa Doyo Lama dikenal melalui kawasan Danau Sentani serta situs megalitik yang bernilai sejarah dan budaya tinggi.

Koordinator mahasiswa tim tersebut, Kaleb Beltzasae Salamuk, menegaskan bahwa kehadiran mereka bukan untuk “membawa solusi dari luar”, melainkan melanjutkan proses yang telah dirintis sebelumnya dan menjawab kebutuhan masyarakat setempat.

“Permintaan masyarakat dan dukungan pemerintah daerah menjadi alasan kami kembali ke Jayapura. Kami ingin melanjutkan program yang sudah dirintis tim sebelumnya,” ujarnya.

Pendekatan ini sejalan dengan prinsip KKN-PPM UGM yang menempatkan masyarakat sebagai subjek pembangunan, bukan objek.

Eco-Agro Tourism sebagai Jalan Kemandirian

Salah satu fokus utama program adalah pengembangan eco-agro tourism—konsep pariwisata berbasis pertanian dan ekologi yang berkelanjutan.

Melalui pendekatan ini, mahasiswa bersama warga berupaya mengintegrasikan potensi alam, budaya, dan pertanian menjadi sumber ekonomi baru. Selain itu, program ini juga mencakup:

Pelatihan pengelolaan UMKM
Literasi digital dan promosi wisata
Penguatan manajemen desa wisata
Peningkatan sarana pendukung ekonomi masyarakat

Pendekatan tersebut dinilai penting untuk memastikan bahwa pembangunan tidak berhenti pada hasil jangka pendek, tetapi terus berlanjut setelah mahasiswa kembali ke kampus.

Narasi Papua dari Perspektif yang Berbeda

Selain program berbasis pemberdayaan ekonomi, tim “Jejak Jayapura” juga menempatkan promosi digital sebagai strategi penting. Papua, menurut mereka, masih sering direpresentasikan secara sempit dalam ruang publik nasional.

Koordinator humas tim, Bulan Seva, mengatakan bahwa konten kreatif menjadi medium untuk memperkenalkan wajah Papua yang lebih utuh.

“Papua tidak hanya Raja Ampat. Banyak keindahan lain yang layak dikenal masyarakat luas,” ujarnya.

Melalui dokumentasi visual, publikasi daring, hingga produksi konten video, mahasiswa ingin menghadirkan narasi tandingan yang lebih kaya—tentang kehidupan masyarakat, keindahan alam, dan potensi ekonomi lokal.

Laboratorium Sosial di Tanah Papua

Bagi UGM, Papua bukan sekadar lokasi pengabdian, melainkan laboratorium sosial tempat mahasiswa belajar secara langsung tentang realitas keberagaman dan ketimpangan pembangunan.

Wakil Rektor UGM bidang Kemahasiswaan dan Pengabdian kepada Masyarakat, Arie Sudjito, menegaskan bahwa KKN adalah ruang pembelajaran transformatif yang menghubungkan ilmu akademik dengan persoalan nyata masyarakat.

Papua sendiri disebut sebagai salah satu tujuan favorit mahasiswa KKN karena memberikan pengalaman sosial yang mendalam sekaligus tantangan pembangunan yang nyata, mulai dari akses pendidikan, kesehatan, hingga ekonomi lokal.

Peran KAGAMA Papua: Penguat yang Bekerja dalam Senyap

Di balik kerja mahasiswa, terdapat peran penting yang kerap tak terlihat: jejaring alumni melalui KAGAMA, khususnya Pengurus Daerah KAGAMA Papua yang menjadi mitra strategis di lapangan.

Melalui pendekatan yang diperkuat dalam berbagai komunikasi KAGAMA, termasuk melalui kanal resminya, alumni diposisikan sebagai penghubung antara kampus dan masyarakat untuk memastikan program berjalan kontekstual dan berkelanjutan.

Secara kelembagaan, KAGAMA membentuk Satuan Tugas (Satgas) KKN di berbagai daerah, termasuk Papua, yang bertugas mendampingi mahasiswa sejak penerjunan hingga penarikan.

Di tingkat lokal, KAGAMA Papua berperan dalam:

menjembatani komunikasi dengan pemerintah daerah dan tokoh masyarakat
membantu adaptasi sosial dan kultural mahasiswa di lapangan
mendukung pelaksanaan program berbasis kebutuhan riil masyarakat
menjaga kesinambungan program setelah KKN berakhir

Peran ini menjadikan KAGAMA sebagai “anchor” pengabdian, yang memastikan program mahasiswa tidak berhenti sebagai intervensi jangka pendek.

Pengalaman sebelumnya menunjukkan keterlibatan alumni di Papua mampu memperkuat implementasi program, mulai dari pengembangan wisata lokal hingga pemberdayaan UMKM berbasis potensi desa.

Dengan jejaring yang telah mengakar, KAGAMA Papua menghadirkan dimensi keberlanjutan—sesuatu yang tidak selalu dapat dicapai oleh program KKN dalam waktu terbatas.

Kolaborasi untuk Dampak Berkelanjutan

Pelaksanaan KKN-PPM 2026 tidak berdiri sendiri. Program ini didukung oleh ratusan mitra, mulai dari pemerintah daerah, dunia usaha, hingga jejaring alumni.

Di Papua, dukungan pemerintah daerah turut menjadi faktor penting. Sejumlah wilayah bahkan secara aktif mengajukan permintaan penempatan mahasiswa KKN sebagai bagian dari strategi pembangunan daerah.

Sinergi antara mahasiswa, masyarakat, pemerintah, dan alumni inilah yang diharapkan mampu memperkuat dampak program, terutama dalam mendorong kemandirian ekonomi desa dan peningkatan kualitas sumber daya manusia.

Lebih dari Pengabdian

Perjalanan menuju Jayapura bukan tanpa tantangan. Sebagian tim harus menempuh perjalanan panjang, bahkan hingga berhari-hari menggunakan transportasi laut. Namun, bagi para mahasiswa, tantangan tersebut menjadi bagian dari proses belajar yang tak tergantikan.

Pada akhirnya, KKN bukan hanya tentang “memberi”, tetapi juga tentang “menerima”—menerima pengetahuan baru, perspektif baru, dan pengalaman hidup yang tidak diperoleh di ruang kelas.

Di kampung-kampung Papua, mahasiswa belajar bahwa pembangunan bukan sekadar angka dan program, melainkan tentang relasi, kepercayaan, dan harapan.

Dan dari sanalah, “Jejak Jayapura” menemukan maknanya: sebuah upaya kecil, tetapi bermakna, untuk merawat Indonesia dari pinggiran—bersama masyarakat, dan diperkuat oleh peran sunyi para alumni.